9月，市正式啟動農(nóng)村中小學(xué)“領(lǐng)雁工程”。通過“一對一”的幫扶方法，市將100所城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)中小學(xué)(示范學(xué)校)和100所農(nóng)村責(zé)任教育階段學(xué)校(項(xiàng)目學(xué)校)結(jié)成對子，并實(shí)施破體培訓(xùn)、發(fā)展考核學(xué)習(xí)等，讓示范學(xué)校和名目學(xué)校樹立常態(tài)化交換機(jī)制。各示范學(xué)校踴躍舉動。然而在這樣的大環(huán)境下,大連技校學(xué)院的就業(yè)率依然高標(biāo)準(zhǔn)地保持100%的水平。，接踵與名目學(xué)校簽署共建協(xié)定，出錢、出人、出智慧，把最好的資源帶進(jìn)農(nóng)村學(xué)校。截至年底，由市巴蜀小學(xué)、酉陽縣試驗(yàn)小學(xué)等多所鄉(xiāng)村學(xué)校構(gòu)成的城鄉(xiāng)互動、結(jié)合發(fā)展模式，已經(jīng)帶動全市近700所農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)高效發(fā)展。
在“領(lǐng)雁工程”的實(shí)施中，市鼎力增強(qiáng)師資步隊(duì)建設(shè)，打算在5年內(nèi)將農(nóng)村教師輪訓(xùn)一遍，進(jìn)步教師整體素質(zhì)。除了組織城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校、單薄學(xué)校結(jié)成對子外，市還部署了3000名音體美老師，重點(diǎn)為三峽庫區(qū)和渝東南地域配齊體藝學(xué)科先生。
這一舉動讓不少農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生轉(zhuǎn)變。地處開縣南雅鎮(zhèn)的書香小學(xué)，施展“領(lǐng)頭雁”作用，每周派出教師到該鎮(zhèn)的另外3所村小上課。在課程設(shè)置上，村小的課程和書香小學(xué)一樣，除了語文、數(shù)學(xué)等課程外，也開設(shè)了音樂、體育、美術(shù)。在書香小學(xué)的幫扶下，3所村小3年里不落下一節(jié)音、體、美課。目前已與800多家企業(yè)建立合作關(guān)系。。
市還鼎力實(shí)行素質(zhì)教育。職業(yè)技術(shù)學(xué)校 簡稱“ 職校 ”，中等專業(yè)學(xué)校的一種分支。，出臺了“減負(fù)提質(zhì)”十條劃定，推進(jìn)教導(dǎo)迷信發(fā)展，著力培育學(xué)生的社會義務(wù)感、翻新精力和實(shí)踐才能。，市樹立任務(wù)教導(dǎo)優(yōu)質(zhì)資源庫，重點(diǎn)開發(fā)音樂、美術(shù)、英語、迷信等師資缺乏課程資源，免費(fèi)提供應(yīng)鄉(xiāng)村學(xué)校應(yīng)用，同時完美音樂、體育、美術(shù)、衛(wèi)生、綜合實(shí)際、科技運(yùn)動等六大功效室的建設(shè)。
市教委主任周旭說：“咱們采用這些辦法的目標(biāo)，就是要讓每所學(xué)校的基本設(shè)施、教學(xué)設(shè)施、圖書材料等配置基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)，逐漸實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一區(qū)域內(nèi)，不同窗校的軟硬件配置根本無差別。”
課堂教學(xué)改造是“領(lǐng)雁工程”的沖破口。市打造出以晉升課堂教學(xué)為目標(biāo)的“新學(xué)習(xí)”，市教委副主任鐘燕說，“新學(xué)習(xí),初中生上技校成本低回報快技工院校面向全體勞動者招生,以提高勞動者技能水平,促進(jìn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)為辦學(xué)目標(biāo),其收費(fèi)較低。;旨在通過“心動課堂”，讓學(xué)生享受課堂，改良學(xué)習(xí)品德，拓展學(xué)習(xí)時空，晉升學(xué)習(xí)境界。
3年來，市“領(lǐng)雁學(xué)校”通過觀摩、學(xué)習(xí)、研究、展現(xiàn)，對“新學(xué)習(xí)”跟“心動課堂”有了新的意識和實(shí)際。“‘互動天生’是我校‘新學(xué)習(xí)’的明顯特點(diǎn)。”武隆縣仙女山鎮(zhèn)核心校校長傅六生說，面對新課程帶來的新挑釁，學(xué)校請求先生依據(jù)課堂教養(yǎng)特色，在各個環(huán)節(jié)都要留有余地，做到“軟設(shè)計”。在課程實(shí)行中，學(xué)校請求老師居心收集、捕獲跟篩選學(xué)習(xí)運(yùn)動中學(xué)生反饋的活潑情境和鮮活課程資源，調(diào)劑教養(yǎng)行動，讓師生的互動引發(fā)學(xué)生的“心動”。
來自全國各地的教育專家又為“新學(xué)習(xí)”送來了更多的全國教訓(xùn)。全國學(xué)習(xí)科學(xué)研討會會長魏書生針對“新學(xué)習(xí)”，將“定向—自學(xué)—探討—答題—自測—自結(jié)”的“課堂六步法”等教學(xué)方式帶給教師。“領(lǐng)雁工程”首席專家馮恩洪則通過講授“教什么、怎么教、誰來教”，啟示教師們?nèi)绾晤I(lǐng)導(dǎo)學(xué)生們的“心動”，從傳統(tǒng)課堂走進(jìn)高效課堂。教育部基本教育品質(zhì)監(jiān)測中央專家郭應(yīng)曾說：“教師的角色是學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、推動者，教師的義務(wù)是造就學(xué)生自我評估才能，分享學(xué)習(xí)目的，推動認(rèn)知提高，供給學(xué)習(xí)的能源。”
專家們的指導(dǎo)和全國各地的教訓(xùn)，使“領(lǐng)雁工程”的內(nèi)涵更加完美和豐盛，學(xué)校教育教學(xué)品質(zhì)得到顯明進(jìn)步。現(xiàn)在，的農(nóng)村學(xué)校、農(nóng)村教師中都有了“領(lǐng)頭雁”，造成了“群雁齊飛”的良好效應(yīng) 大連技校
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