因?yàn)楹⒆釉谛W(xué)教育階段已經(jīng)習(xí)慣了在家長(zhǎng)和老師的監(jiān)視下學(xué)習(xí)，所以剛升入初中時(shí)不可能立刻適應(yīng)自主學(xué)習(xí)、有獨(dú)破意識(shí)，這就須要老師在學(xué)校進(jìn)行輔導(dǎo)，家長(zhǎng)在家里進(jìn)行督促九龍?zhí)凉倭⑿W(xué)，獨(dú)特輔助孩子盡快適應(yīng)中學(xué)生涯。

　　（1）應(yīng)當(dāng)造就孩子預(yù)習(xí)、溫習(xí)的習(xí)慣，然而在適應(yīng)階段為了不延誤孩子的學(xué)習(xí)，可以恰當(dāng)加入一下輔導(dǎo)班，贊助孩子在過(guò)渡階段能跟得上課程進(jìn)度。

　?。?）家長(zhǎng)可以拿出必定的時(shí)光，在輔導(dǎo)孩子實(shí)現(xiàn)作業(yè)之余，還可以和孩子一起做一些趣味訓(xùn)練或者益智題，造就孩子的學(xué)習(xí)興致，同時(shí)又可以避免無(wú)休止的家庭功課讓孩子發(fā)生惡感的情感。

　?。?）能夠給孩子籌備一個(gè)錯(cuò)題本，及時(shí)改正錯(cuò)題

　　孩子做錯(cuò)題是常常產(chǎn)生的事，從改正毛病入手也是輔導(dǎo)孩子的好方法。給孩子一個(gè)專用的本子。孩子每次功課或測(cè)驗(yàn)呈現(xiàn)錯(cuò)誤，就讓孩子在專用的本子上將標(biāo)題抄下香港培正小學(xué)，而后按準(zhǔn)確的方式重做一遍。之后剖析過(guò)錯(cuò)起因，是不會(huì)審題，仍是粗枝大葉；是不控制這部門內(nèi)容，仍是不會(huì)準(zhǔn)確剖析。用紅筆將毛病的內(nèi)容標(biāo)出。過(guò)一段時(shí)光，與孩子一起收拾錯(cuò)題，將過(guò)錯(cuò)的類型匯總，看一看哪局部錯(cuò)的最多，哪種錯(cuò)誤起因最為常見聖羅撒學(xué)校。這樣就對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)有一個(gè)明白的了解，就可以有的放矢地輔導(dǎo)孩子了。

　　（4）做讀書筆記跟摘要

　　讀書時(shí)筆記和摘要重要包含以下方面的內(nèi)容：①記下書名、；②采摘生字、新詞及佳句；③記載重要人物和主要內(nèi)容；④在書上批注；⑤列提綱；⑥寫讀后感。

　　開端時(shí)父母與孩子一起，獨(dú)特瀏覽一篇，找出的核心思維，逐步就能夠讓孩子獨(dú)破實(shí)現(xiàn)。

　　對(duì)孩子的瀏覽內(nèi)容，不用限度太逝世。讓孩子憑他的興致本人抉擇，父母可以進(jìn)行推舉。只有孩子保持下去，你會(huì)發(fā)明孩子的材料積聚、閱讀才能、演繹能力跟表白才能都會(huì)有顯明的提高，而且孩子還學(xué)會(huì)了本人學(xué)習(xí)，你就可以事半功倍地輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了。

　?。?）學(xué)會(huì)應(yīng)用工具書

　　我國(guó)古代思惟家孟子有一句很著名的話："工欲善其事，必先利其器。"在學(xué)習(xí)中，工具書就是學(xué)生的"利器"。應(yīng)用工具書的能力對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，最主要的是學(xué)會(huì)查字典。要有應(yīng)用部首、音序等查字法敏捷、正確地從字典中查出身字詞的能力，還要有接洽高低文語(yǔ)言環(huán)境取舍適當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)說(shuō)明詞語(yǔ)的能力。要具備這樣能力，就必需請(qǐng)求孩子勤查字典，并進(jìn)而養(yǎng)成習(xí)慣。

　?。?）把握閱讀步驟和辦法，會(huì)閱讀的普通步驟

　　當(dāng)孩子把握必定量漢字時(shí)，可以逐漸培育他們控制閱讀的個(gè)別步驟：初讀，懂得全文粗心，劃誕生字、新詞；應(yīng)用工具書并采取接洽高低文語(yǔ)言環(huán)境的方式認(rèn)字、釋詞、暢通辭意，用鉛筆標(biāo)出天然段的數(shù)碼神召第一小學(xué)暨幼稚園，懂得各做作段的內(nèi)容。

　　再讀，帶著"寫的什么"和"怎么寫的"兩個(gè)問(wèn)題熟讀，讀后分段寫出段意，而后把多少段的意思聯(lián)系起來(lái)，掌握的主要內(nèi)容。

　　精讀，捉住重點(diǎn)段落和重點(diǎn)詞語(yǔ)細(xì)讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的7a21f6730c5b38f5360de16031f1，在此基本上，概括的中心理想和寫作特色。熟讀，按課后"作業(yè)與訓(xùn)練"的請(qǐng)求，進(jìn)行寫和練，到達(dá)讀好一篇的目標(biāo)。

　?。?）具備多種思維辦法

　　發(fā)展思維能力是進(jìn)行方法領(lǐng)導(dǎo)的一項(xiàng)主要內(nèi)容。教給孩子思維方法除了讓他們學(xué)會(huì)將所學(xué)常識(shí)進(jìn)行分類、比擬、分析、綜合、演繹等一些邏輯思維的基礎(chǔ)方法外，還應(yīng)器重求異思維、發(fā)散思維、辯證思維等思維方法的培育，使孩子的思維可能機(jī)動(dòng)運(yùn)行。